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    汶上信息港
    
標(biāo)題: 所有孩子都是寫作的天才 [打印本頁]
    

    
作者: bailingniao    時(shí)間: 2009-7-7 16:18
    
標(biāo)題: 所有孩子都是寫作的天才
     本帖最后由 bailingniao 于 2009-7-7 16:20 編輯 
    
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    所有孩子都是寫作的天才
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                           張智華（土家族）
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        經(jīng)常有家長(zhǎng)這樣抱怨：我的孩子怎么也寫不好作文。事實(shí)上，這只是一種假象。我們堅(jiān)信——每一個(gè)孩子都是寫作的天才！
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        很多家長(zhǎng)都總結(jié)過自己孩子的病根：有的說是“生活積累不夠”，有的說是“詞匯量少”，還有的干脆說“自己的孩子不是寫文章的料”。
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        我們有理由堅(jiān)信：凡無智力障礙的孩子都能寫出作文、寫好作文。

    
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        如果詞匯量能解決作文一切的話，那么買一本成語辭典讓孩子背，背到一定程度就能自動(dòng)寫作文嗎？至于第一種說法——現(xiàn)在的孩子游山玩水是常事，有的新馬泰、港澳臺(tái)都去過，怎么能說是缺少生活的積累？反過來，如果生活積累夠了，就能寫好作文的話，那么飽經(jīng)滄桑的老農(nóng)、風(fēng)吹雨淋的的乞丐，早該成大文豪了。

    
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( K) K/ _+ ?. @& x8 t- R; R! [, O        不過，讓孩子寫好作文難道真的就這樣不容易嗎？記得莫里哀的著作里有這樣一段對(duì)話——哲學(xué)教師對(duì)茹爾丹先生說：“凡不是散文的東西就是韻文，凡不是韻文的東西就是散文?！比銧柕は壬磫柕溃骸澳俏覀冋f話又算什么文呢？”哲學(xué)教師回答說：“散文?。　比銧柕は壬@時(shí)才恍然大悟：“天啦！我原來說了四十多年的散文，自己還一點(diǎn)兒不知道呢！”

    
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        這段對(duì)話頗有喜劇性，道出了寫作與生活緊密相關(guān)，與日常的口語表達(dá)相關(guān)。不錯(cuò)，當(dāng)一個(gè)孩子開始咿呀學(xué)語時(shí)，其實(shí)已經(jīng)是在說“散文”了，只不過此時(shí)的“文章”還很“邏輯混亂”、“含糊不清”而已。待孩子完整地說清句子，進(jìn)而表達(dá)思想和情感時(shí)，“散文家”就產(chǎn)生了。
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1 y; O( A: N( w/ `        不僅是這樣，我在1996年提煉了一個(gè)“椰子理論”——沒見過椰子的人第一次見椰子，總把椰子當(dāng)足球、石頭、木疙瘩，以為它是無汁的?？墒怯行娜酥灰弬€(gè)小孔，椰子就會(huì)流出甘美的汁。
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) L8 z9 W" Y: ~9 u0 z        寫作，其實(shí)就這么簡(jiǎn)單。所有的孩子，都具備寫作的潛質(zhì)。幾乎所有的孩子都曾說過類似“我聽到了花開的聲音”、“媽媽是酒，爸爸喝一口就醉”這樣既有意蘊(yùn)又有文才的句子，但為什么上了小學(xué)、中學(xué)以后，反而不會(huì)寫作文了呢？ 

    
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" T( M( Q9 H# H9 b6 N, w        實(shí)際上，每個(gè)孩子一生下來都有自由表達(dá)的欲望，都有自己的想法、秘密，乃至思想情感，都有“七情六覺”。只是被我們長(zhǎng)期人為地壓制了。每個(gè)學(xué)生，都像是那些裹著硬殼的椰子，而事實(shí)證明——“每個(gè)椰子都是有汁的”。
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. K" K+ d; U% r9 b2 D! h+ w        作文教學(xué)，老師的首要任務(wù)，應(yīng)該是把“七情六覺”最大限度的激發(fā)開來。

    
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        只要打開了裹住學(xué)生寫作才華的那個(gè)根深蒂固的“椰子殼”，激發(fā)出每個(gè)孩子的寫作潛能，一個(gè)個(gè)寫作高手也就隨之產(chǎn)生了！
     
     
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! u  R) N  O3 o8 H0 b# {4 \! k    說明：本文轉(zhuǎn)載于作文新天地（www.zwxtd.com），作者系全國新陽光作文教學(xué)新體系理論與實(shí)踐研究課題組法定組長(zhǎng)。
    
作者: 良知梅    時(shí)間: 2009-7-21 14:16
    
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作者: 寒煙若雪    時(shí)間: 2009-9-9 11:24
    
說的很有道理 啊
    
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